“皮格马利翁”效应

“皮格马利翁”效应取材于古希腊神话中的一个故事。大意是，塞浦路斯有一位英俊的善于雕琢的国王，他把全部精力和希望都投在雕塑美丽少女的形象上。国王含情脉脉地凝视着他的作品，结果，雕像真的活了。

美国心理学家罗森塔尔和雅格布森借用这个故事的寓意，认为教师如果把自己的热诚和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激发他们的上进心。依据这种思想，罗森塔尔和雅格布森设计了一项教育实验。研究者把随机抽取的小学生名单交给某班级的老师，诈称经过“预测未来发展”，名单中的学生将来会有优异的发展，并告知老师不要外传此事。8个月后，研究者对全班学生的学习成绩和行为发展变化情况进行了调查。结果表明，列入名单中的学生成绩增长得比其他同学快，而且求知欲旺盛，与教师的感情也特别深厚。据研究者分析，这是由于教师在与这些学生的接触过程中，语调、面部表情以及眼神等，都向学生们传递了自己暗含的期待，学生从教师那里得到了更多的提问和辅导，得到的是积极情绪体验。教师也从学生身上得到了积极情绪的反馈。师生间感情的交融，激起教师更大的热情，久之，使学生的行为向着期望的方向发展。

“皮格马利翁”效应，贵在倾注了爱，给以信任和关注。如果对儿童的成长持悲观失望的态度，就可能产生与“皮格马利翁”相反的效应。

江西赣南师范学院陈国晓